Concursul Humanitas în licee - etapa a III-a, 2013: Odiseea

by Amalia Istrate V, aprilie 05 2013 15:52

 

 

       Sâmbătă, 20.04.2013, va avea loc cea de-a III-a etapă a celei de-a doua ediții a Concursului Humanitas în licee - Odiseea. Gazda acestei ediții va fi Colegiul Național Alexandru Lahovari. Concursul va începe, ca de obicei, la ora 10.00 a.m., în toată țara, iar echipele C.N. Mircea cel Bătrân și C.N. Alexandru Lahovari vor avea de răspuns la douăsprezece întrebări fiecare, vizând conținutul epopeii lui Homer, Odiseea.

Echipele sunt organizate astfel:

 

Colegiul Național Alexandru Lahovari - gazda acestei etape

  • Popescu Ileana Gabriela
  • Roşca Elena Ştefania
  • Grigorescu Diana

profesor coordonator, Amalia Istrate,  prof. Isabella Ionita

Colegiul Național Mircea cel Bătrân

  • Ilie Andrei Cătălin
  • Rizoiu Gabriel
  • Aparaschivei Ionut

profesor coordonator, Geanina Oprea

moderator Elena Isabelle Teodorescu, librar, Libraria Humanitas Virgil Ierunca, Râmnicu-Vâlcea

 

 

Tags:

Amalialand | Concursuri şi olimpiade | General

Antoine de Saint-Exupery: Micul Prinț

by Amalia Istrate V, martie 22 2013 17:46

 

 Toţi oamenii mari au fost cândva copii

(Dar puţini dintre ei îşi mai aduc aminte.)

 

         Despre romanul acesta mic și parabolic al lui Antoine de Saint-Exupery se spune adesea că este cea mai buna carte pentru copii, de citit însă de către oamenii mari. Am înțeles acest lucru când m-am făcut mare și am ajuns să am, la rândul meu, un copil.

           În primii ani de gimnaziu, profesoara mea de franceză, (ca, de altfel, și o mătușă apropiată care preda tot limba franceză), îmi spunea (și ne spunea în clasă) să citim această carte, căci ne va cuceri pe data. Nu prea s-a întâmplat așa, căci nu m-a cucerit nici pe dată și nici în următoarele săptămâni, cât m-am chinuit s-o citesc (da! m-am chinuit!). De fapt, nu prea înțelegeam mare lucru și mi se parea incredibil cum un copil poate trăi singur în deșert, fără mama și fără tata, fără o casă adecvată și fără prieteni. Nu era prea clar nici cum ajunsese acolo și pretindea că vine de pe o planetă foarte mica (fie vorba între noi, nu părea să fie mare lucru de capul acelei planete, căci nu avea decât vroe trei vulcani amărâți și o floare). Pe de altă parte, băiatul ăsta nu făcea mai nimic cât era ziua de lungă - nu se ducea la școală, nu avea teme de făcut și purta tot timpul un costum ridicol de pompos (a se vedea imaginea, pentru conformitate!)

 

 

 

 

         Apoi nu pricepeam ce găsea atâta de vorbit un adult, ditamai pilotul, cu un copil care uneori se exprima cam în dodii, de parcă ar fi visat cu ochii dechiși, lăudându-se cu planetele pe care le-a vizitat el, până să ajungă pe Pământ și să se naturalizeze în deșertul Sahara (duh! cine si-ar lua domiciliul într-o zonă unde poți muri de sete în orice clipă?!).

           Nici finalul nu prea mi-a plăcut prin ceea ce sugera în legătură cu soarta copilului (eram în perioada basmelor și a baladelor populare și tocmai îmi reveneam după my first crush, pasiunea mea pentru Gruia lui Novac - ohhh!). Mi-au explicat și mie părinții ce înseamnă atunci când corpul rămâne pe Pământ, iar sufletul se duce undeva departe, unde este bine 24/7 și nu există supărare, mai ales că, uneori erau extrem de triști, purtau haine negre și miroseau a lumânări...

 

          Dacă un copil vă spune vreodată că un șarpe boa poate să înghită un elefant, să-l credeți pe cuvânt, căci știe el ce spune! Exista și desene care demonstrează asta.

 

 

           Ca adult, am înțeles valoarea prieteniei, a dragostei și a toleranței. Am înțeles că naratorul-personaj are șansa la maturitate să-și găsească sufletul-pereche și, în același timp să trăiască spaima unei pierderi irecuperabile. De fapt, este un fel de întâlnire cu sine, căci Micul Prinț poate fi chiar el, inocent, nesofisticat, sincer și deschis așa cum numai un copil poate fi.

           De multe ori, ca să ajungi la tine însăți/însuți, trebuie să faci o călătorie până la capătul pământului. Asta am înțeles eu din povestea asta...

 

 

Tags:

Amalialand | Lecturi de (ne)voie

Jocuri din copilărie

by Amalia Istrate Mi, noiembrie 14 2012 08:54

 

         Văzând invazia de jocuri video și modul aproape S.F. în care se joacă micuții din ziua de azi, m-am gândit că ar trebui să ofer o variantă a modului în care ne jucam noi, cei din generația părinților copiilor de astăzi. Am găsit o prezentare foarte atractivă și edificatoare pentru ceea ce însemna jocul și joaca (a se citi DISTRACȚIA) pe vremea noastră. Ce este sigur e faptul că ne jucam mai mult în echipă, interacționam cu oameni, nu cu mașinării, ceea ce făcea ca efectul de real să fie foarte puternic.

        Trăiam în jocurile noastre ca într-o aventură fără seamăn. Se legau prietenii și se creau competiții sau conflicte absolut copilărești, dar care, la vârsta aceea păreau de netrecut. Ne jucam mult în aer liber și ne mișcam mult. Și am fi făcut orice unii pentru alții, după modelul muschetarilor lui Alexandre Dumas.

        Mâncam fructe de prin pomii de la marginea drumului, fără să le spălăm, nu ne era frică de microbi, ci doar de mama sau bunica în momentul în care ne chemau în casă, după ce se întunericise bine de tot. Și, vorba unui personaj al lui Stephen King: ”Mai târziu, n-am mai avut niciodată priteni ca aceia de la doisprezece ani. Dar, Dumnezeule, a mai avut vrodată cineva?”

 Multumesc autorului articolului.

http://jocurilecopilariei.blogspot.ro/

 

Tags:

Amalialand | Joc şi joacă

Rezultatele etapei I a Concursului Humanitas în Licee 2012

by Amalia Istrate D, noiembrie 11 2012 17:40

 

        Sâmbătă, 10 noiembrie 2012, începând cu ora 10, s-a desfășurat prima etapă a celei de-a doua ediții a Concursului Humanitas în Licee. Colegiul Național Alexandru Lahovari, gazda acestei ediții, s-a întrecut cu adversarul consacrat și obișnuit de acum, Colegiul Național Mircea cel Bătrân. La finalul acestei etape, C.N. Alexandru Lahovari a ieșit învingător cu un scor de 20 de puncte, față de cele 5 ale adversarilor. Întrebările nu au fost deloc ușoare, ba chiar au pus ceva probleme, dacă ne referim la modul în care au fost formulate (de exemplu, întrebarea de genul ”cine sunt” al carei raspuns era 18 noiembrie, data înhumării lui Caragiale la Cimitirul Bellu din București).

      La cea de-a doua ediție a Concursului Humanitas în Licee s-au înscris 25 de licee din 11 orașe. Concursul va avea anul acesta patru etape.

      Cărțile care au intrat în bibliografia concursului pentru această etapă au fost: Viața lui I.L. Caragiale de Șerban Cioculescu și I.L.Caragiale și caligrafia plăcerii. Despre eul din scrisori de Dan C. Mihailescu.

      Întrebările etapei I, Caragiale, au fost concepute de criticul literar și eseistul Dan C. Mihailescu, ”omul care aducea cartea” în cunoscuta emisiune de la PRO TV.

      La nivel național, după prima etapă a celei de-a doua ediții a Concursului Humanitas în Licee 2012, Colegiul Național Alexandru Lahovari s-a clasat pe locul al doilea.

Rezultatele la nivel național se gasesc aici:

http://humanitasconcurs.wordpress.com/2012/11/10/clasamentul-la-finalul-primei-etape/

 

 

 

Tags:

Amalialand | Concursuri şi olimpiade | General

DERIVAREA

by Amalia Istrate L, octombrie 29 2012 17:10

 

DERIVAREA – este un mijloc intern de îmbogățire a vocabularului. Prin derivarea cu prefixe și/sau sufixe se creează cuvinte noi, cu sensuri diferite, îmbogățite față de cuvintele de bază (cuvintele de la care pornește derivarea)

 
1. Derivarea cu prefixe

Prefixelesunt sunetele sau grupul de sunete adăugate înaintea rădăcinii pentru a forma un cuvânt nou: străbun, necinstite, incapabil, împăduri, înnoda, dezaproba, reaşeza

Clasificare:
• După vechimea lor, prefixele se pot clasifica:

-prefixe vechi (moştenite sau împrumutate):
în-; des-; stră-; ne-; răz-; etc.
-prefixe neologice (noi): a-; ante-; con-; im-; in; inter-; ultra-; etc.

• Din punct de vedere al sensului, prefixele sunt:
- prefixe negative - care neagă sensul cuvântului:
ne-; in-; i-;
neimportant, incomplet, ireal
- prefixe care exprimă ideea de repetiţie: ras-; răz-; re-; răstălmăci, răzgândi, rescrie
- prefixe cu sensul "fără", "lipsit de" - cu ajutorul cărora se formează antonimele cuvintelor de bază: des-; dez-; de-; a-;
descompune, dezorientat, debloca, anormal
- prefixe cu sens de superlativ: ultra-; supra; -extra-; hiper-; arhi-; prea-; super-;
ultramodern, supradimensionat,
exţraplat, hipercorect, arhiplin, preafrumoasă, superelegant.

-prefixe cu sensul '"înainte": ante-; pre-;
antebelic, prenume

-prefixe cu sensul "după": post-;
postbelic

-prefixe cu sensul "împreună cu": con-; com-; co-;
conlucrare, compatriot, cooperare

-prefixe cu sensul "împotrivă": anti-; contra-;
antirăzboinic, contraindicat

-prefixe cu sensul "sub limită": hipo-; sub-/
hipoglicemie, subcutanat

-prefixe care sugerează corelaţia: inter-; interdisciplinar, inrerreligios, internaţional

-prefixe cu sensul "înăuntru": intra-
intramuscular, intravilan

-prefixe cu sensul "peste": trans-
transoceanic, transport

-prefixe cu sensul "pentru": pro-; pronume


Atenţie!
Pentru a denumi camera de aşteptare situată înaintea unei alte camere, a unui birou, se foloseşte cuvântul anticameră, care a fost împrumutat cu acest prefix (anti-) din limba italiană şi s-a fixat în limba română în această formă:
ex: Ei aşteptau în anticameră, ca să fie primiţi pentru un interviu.

Dubla prefixare constă în adăugarea înaintea rădăcinii sau a cuvântului de bază a două prefixe:
pădure - (a) împăduri - (a) reîmpăduri; frunză - (a) înfrunzi - înfrunzit - neînfrunzit;


2. Derivarea cu sufixe

Sufixele sunt sunetele sau grupurile de sunete adăugate după rădăcină pentru a forma un cuvânt nou: bunic (bun+ic); frunz (frunz+iş)

Clasificarea sufixelor se poate face:

a) din punct de vedere semantic (al sensului), deoarece sufixele pot da sensuri noi cuvintelor derivate:

- diminutivale, care formează cuvinte ce denumesc obiecte sau însuşiri considerate de vorbitor mai mici decât cele obişnuite: -aş (copil), -cioa (mescioară), -el (băieţel), -ică (rămurică), -ioară (bolnăvioară), -uleţ (ursuleţ), -(bebel), - uţă (căsuţă) etc.
- augmentative, care formează cuvinte ce denumesc obiecte sau însuşiri considerate de vorbitor mai mari decât cele obişnuite:
- an (băietan), -andru (copilandru),
- oaie (căsoaie), -oi (măturoi, băietoi) etc.

 

- pentru denumirea unei colectivităţi (ajută la formarea unor substantive colective): - ărie (rufărie); -ăraie (fumăraie), -et (brădet), -ime (tinerime), - (tuf), -işte (porumbişte) etc.
- pentru denumirea agentului (autor al acţiunii sau meseriaş): - agiu (camionagiu), -ar (fierar), -(cos), -er (oier), -ist (fochist), -tor (judecător) etc.
- pentru denumirea însuşirii (sufixe adjectivale) - al (săptămânal), -ar (inelar), -aş (mărgin), -at (pistruiat), -bil (locuibil) - iu (auriu), -cios (mâncăcios), -os (lemnos) etc.
- pentru denumirea instrumentului: - ar (cenuşar), -ător (tocător); - niţă (zaharniţă) etc.
- pentru denumirea unei noţiuni abstracte: - anţă (cutezanţă), -ărie (copilărie), - ătate (singurătate), -eală (greşeală), - ie (sclavie), -ime (isteţime), -inţă (folosinţă), -ism (huliganism), -ură (arsură) etc.
-pentru indicarea modalităţii (sufixe adverbiale): -eşte (lumeşte), -iş (grăp), -âş (tărâş) etc.

b) din punct de vedere morfologic, deoarece unele sufixe sunt specifice anumitor părţi de vorbire:
- substantivale: -ar (cronicar), -ământ (jurământ), -ătate (bunătate), -ătură (învăţătură), -eală (ameţeală), -eaţă (dulceaţă) etc.
- adjectivale: -al (anual), -(nevoi), -bil (locuibil), -cios (mâncăcios), -esc (prietenesc), -iu (cenuşiu), -ui (gălbui), -uriu (fumuriu), -os (lemnos) etc.
- verbale: -ăi (behăi), -ăni (clănţăni), -iza (ironiza), -ui (a bubui) etc.
- adverbiale: -âş (târâş), -eşte (româneşte), -iş (piept) etc.


Atenţie!
Se pot forma serii derivate atunci când baza unui cuvânt derivat este un alt derivat (dubla sufixare): grădină + sufixul -ar = grădinar + sufixul -ie
= grădinăr/e bute + sufixul -oi = butoi + sufixul -aş = butoiaş

bute + sufixul -oi = butoi + sufixul aş = butoi

 

3. Derivarea parasintetică

Derivatele parasintetice sunt cuvintele formate în acelaşi timp cu sufix şi cu prefix:

împădurit = îm + pădur + it
..............prefix radical sufix

 

4. Derivarea regresivă constă în eliminarea unui sunet sau a unui grup de sunete de la sfârşitul unui cuvânt pentru a forma cuvinte noi.
alint « (a) alinta; păr « pară; prun « prună; îndemn « (a) îndemna; cuget « (a) cugeta; joc « (a) juca; cânt (subst.) « cântec; descânt (subst.) « descântec etc.

 _______________________________________

Derivarea cu prefixe si sufixe.docx (18.29 kb)

 

Tags:

Amalialand | Limbă şi comunicare

Concursul Humanitas în licee - Ediția a II-a, 2012 - 2013

by Amalia Istrate V, octombrie 19 2012 21:52

 

 

 

Regulamentul de organizare şi desfăşurare a celei de-a doua ediţii a Concursului Humanitas în licee. Un concurs de cultură generală.

Prima etapă va avea loc pe 10 noiembrie la ora 10:00 în toată ţara.

ORGANIZATORI

Concursul este organizat de Grupul Humanitas împreună cu cele 25 de licee înscrise în competiţie până la 15 octombrie 2012, menţionate în Anexa 1. Din partea editurii, concursul este coordonat de Mihaela Coman, email: pr.multimedia@humanitas.ro, telefon: 0724 330 476, iar din partea liceelor înscrise, de profesorii coordonatori menţionaţi şi ei în Anexa 1.

PARTICIPANŢI

În competiţie s-au înscris 25 de licee din 11 oraşe (6 licee din Bucureşti, câte două din fiecare dintre oraşele: Braşov, Cluj-Napoca, Galaţi, Oradea, Piatra Neamţ, Ploieşti, Râmnicu Vâlcea, Sibiu, Timişoara, şi unul din Iaşi)

COMPONENŢA ECHIPELOR

Echipele înscrise în concurs sunt formate din câte trei elevi.

Echipele îşi pot schimba componenţa pe durata concursului, dar acest lucru va trebui anunţat cel mai târziu cu o săptămână înaintea noii etape.

DESFĂŞURAREA CONCURSULUI

1. Locul desfăşurării competiţiei

Concursul va fi cu public şi se va desfăşura în sălile festive ale liceelor participante.

Pentru prima etapă, care va avea loc pe 10 noiembrie,liceul gazdă din fiecare oraş va fi ales în ordine alfabetică.

Astfel, în Braşov, de exemplu, unde cele două licee participante sunt Colegiului Naţional “Dr Ioan Meşota“ şi Colegiului Economic “Andrei Saguna“, prima etapă va avea loc într-una dintre sălile Colegiului Naţional “Dr Ioan Meşota“

Pentru primele trei etape, rolul de gazdă va reveni alternativ celor două licee.

Finala, cea de-a patra etapă, va avea loc la Bucureşti. 

2. Publicul

Echipele pot fi însoţite de susţinători (colegi, părinţi, prieteni) veniţi la invitaţia concurenţilor şi a profesorilor coordonatori.

3. Etapele concursului

Concursul Humanitas între licee are patru etape. Toate liceele vor participa la primele trei etape.

La cea de-a patra etapă, finala, vor participa doar două licee, cele care au acumulat cel mai mare număr de puncte pe durata primelor trei etape.

Fiecare etapă are o temă: Caragiale, Fizica, Odiseea, Intre Orient si Occident.

Prima etapă va avea loc pe 10 noiembrie 2012, la ora 10:00. Următoarele trei se vor desfăşura până în iunie 2013, datele exacte urmând să fie anunţate până pe 10 noiembrie.

4. Bibliografie 

Cărţile Humanitas necesare pregătirii fiecărei etape vor fi oferite fiecărei echipe la finalul fiecărei etape de concurs.

Lista completă a cărţilor din bibliografie poate fi găsită în Anexa 3.

5. Întrebări şi jurizare

Vor fi puse câte 12 întrebări din fiecare tema fiecărei echipe în parte, pe rând.

Moderatorul primeşte de la editură întrebările şi răspunsurile într-un plic sigilat, care va fi deschis în faţa concurenţilor, a profesorilor coordonatori şi a publicului. In plic vor fi alte doua plicuri cu cele doua seturi de intrebari destinate celor doua echipe. Echipa gazda va alege unul dintre cele doua plicuri, cealalta echipa il va primi pe cel ramas.

Fiecare dintre cele 12 întrebări are un punctaj maxim de 2 puncte, care se primeşte dacă concurenţii dau răspunsul corect după citirea primei jumătăţi a întrebării. Dacă răspunsul corect este dat după lectura întregii întrebări, concurenţii primesc doar  un punct. Daca raspunsul este incorect dupa lectura intregii intrebari, concurentii nu primesc nici un punct.

Timpul de gandire este de 15 secunde pentru fiecare intrebare (respectiv jumatate de intrebare)

Intrebarile se refera strict la bibliografia primita de fiecare concurent, si au un singur raspuns posibil.

La finalul fiecărei etape se face un clasament bazat pe punctajul obţinut de fiecare echipă, care va fi publicat ulterior, alaturi de punctajele tuturor liceelor pe site-ul concursului, http://humanitasconcurs.wordpress.com/

Primele două echipe, cele care vor acumula cel mai mare număr de puncte după primele patru etape, ajung în finală.

ALTE PRECIZĂRI

Concursul poate fi întrerupt doar în caz de forţă majoră sau printr-o decizie a organizatorilor.
Participarea la acest concurs certifică acceptarea şi conformarea la prezentul regulament a tuturor participanţilor (concurenţi, public, moderatori, organizatori)

Regulamentul este obligatoriu pentru toţi participanţii la concurs. Organizatorii au dreptul de a modifica sau schimba regulamentul, cu anunţarea în prealabil a participanţilor.

Anexa 1. Componenţa echipelor participante la prima etapă, profesorii coordonatori şi moderatorii

BRAŞOV

Colegiul National “Dr. Ioan Meşotă“- gazda acestei etape

  • Beatrice Bezdadea
  • Scurtu Thea
  • Stoicanescu Mihaela

profesor coordonator Evelina Circiu

 

Colegiul Naţional “Andrei Şaguna“

  • Chiva Ioana - Teodora
  • Duta Sonia
  • Chitac Ruxandra Georgiana

profesor coordonator Adrian Sandu

moderator Florin Ifrim, librar, Libraria OKIAN, Braşov

---------------------------------------------------------------------

BUCUREŞTI

Liceul Teoretic "Dante Alighieri" -  gazda acestei etape

  • Tanase Ana-Maria
  • Tanasa Teodora
  • Avram Roxana
  • Dan Maria, rezerva

Profesor coordonator Valentina Liurca

 

Colegiul National “I.L.Caragiale

  • Cristina Drakne
  • Andreea Busoiu
  • Daniela Racovita

profesor coordonator Mioara Colţea

moderator Mădălina Bucşa, editura Humanitas

---------------------------------------------------

Colegiul German "Goethe" - gazda acestei etape

  • Valentin Mihai Rosoiu
  • Andrei Costinescu
  • Bianca Hotoboc

profesori coordonatori Ramona Pap si Camelia Neagu

 

Colegiul National “Spiru Haret“

  • Grigore Andreea Gabriela
  • Jipa Ana-Maria Cristina
  • Enescu Alexandra

profesor coordonator Ioana Dumitru

moderator Iustina Croitoru, editura Humanitas

-----------------------------------------------------------

Colegiul National “Grigore Moisil” –gazda acestei etape

  • Ene Claudia
  • Niculescu Aruna
  • Crișan Alexandru

profesor coordonator Ioana Triculescu

 

Colegiul Național “Gh. Șincai”

  • Anton Marina Alexandra
  • Botea Mihaela Adriana
  • Istim Livia Andreea

profesor coordonator Mălina Timofanovici

moderator Raluca Popescu, editura Humanitas

———————————————————————————

CLUJ

Colegiul Naţional “Nicolae Bălcescu” - gazda acestei etape

  • Bălănean Dana
  • Tarța Adela
  • Lehene Sorana

profesor coordonator Nicolae Berindeiu

Colegiul National “Emil Racoviţă“

  • Anda Tatomir
  • Ana Gheorghe-Milea
  • Diana Moldovan

profesori coordonatori Monica Columban

moderator Laura Man, librar, Libraria Humanitas Nicolae Steinhardt, Cluj

———————————————————————————
GALAȚI

Colegiul National “Vasile Alecsandri” - gazda acestei etape

  • Amorțilă Alexandra
  • Damian Lorena
  • Lescae Bianca
  • Petrea Casandra, rezervă

profesor coordonator Daniela Nistor

 

Colegiul Naţional “Costache Negri”

  • Corciovei Andreea
  • Mațoianu Georgiana
  • Borșan Ionela

profesor coordonator Elvira Alexandrescu

moderator Mirela Spanache , librar, Libraria Humanitas, Galați

———————————————————————————

IAȘI

Colegiul National “Mihai Eminescu“

  • Alexandra Elsa Nicolae
  • Cristiana Elena Frunza
  • Aditi Anamaria Gheran

profesor coordonator Miruna Bostan

moderator Florin Tudose, librar, Libraria Humanitas Iasi

..................................................................................
ORADEA

Colegiul National “Mihai Eminescu“ - gazda acestei etape

  • Vigdorovits Alon
  • Crisan Razvan
  • Pirv Simina

profesori coordonatori Sorina Duică şi Adela Porge

 

Colegiul Naţional “Emanuil Gojdu” 

  • Teodora Frăţilă
  • Vlad Lazăr
  • Ana-Maria Cotîrlea

profesori coordonatori Liliana Şonea şi Ciprian Şonea

moderator Claudia Rogojan, librar, Libraria Humanitas Mircea Eiade, Oradea

———————————————————————————
PIATRA NEAMŢ

Colegiul National “Calistrat Hogaş“ -gazda acestei etape

  • Constantinescu Nicoleta
  • Nutu Irina
  • Grecu Iolanda

profesor coordonator Cristina Niculăeş

 

Colegiul Naţional “Petru Rareş“

  • Roibu Andrei Caludiu
  • Vasiliec Ioana
  • Zoita Elena

profesor coordonator  Lucian Iordachescu

moderator Dragoş Vatră, librar, Libraria Humanitas, Piatra Neamt

———————————————————————————

PLOIEȘTI

Colegiul Național I. L. Caragiale -gazda acestei etape

  • Petcu Ioana
  • Orbu Ana-Maria
  • Neacsu Mihael

profesor coordonator Violeta Mihai

 

Colegiul Național "Alexandru Ioan Cuza"

  • Ioana Tudor
  • Ana Maria Gheorghe
  • Vlad Dragan

profesor coordonator Irina Săvuța

moderator Alexandru , librar, Librăria Humanitas Ploiești

----------------------------------------------------------------

RÂMNICU-VÂLCEA

Colegiul National “Alexandru Lahovari“ -gazda acestei etape

  • Popescu Ileana Gabriela
  • Cremene Bianca
  • Grigorescu Diana

profesor coordonator Amalia Istrate,  prof. Isabella Ionita, dir. Adj.

 

Colegiul National “Mircea cel Bătrân“

  • Bobeanu Andrada
  • Mazilu Andreea Raluca
  • Paraschivei Ionut

profesor coordonator Geanina Oprea

moderator Elena Isabelle Teodorescu, librar, Libraria Humanitas Virgil Ierunca, Râmnicu-Vâlcea

———————————————————————————
SIBIU

Colegiul Național „Samuel von Brukenthal”

  • Moja Adelina
  • Gâvan Luana
  • Oltean Andrei

profesor coordonator Simona Radu

Colegiul Național „Octavian Goga”

  • Ienciu Isabella
  • Gutu Daiana
  • Pirca Ana Maria
  • Nistor Dariana, rezerva

profesori coordonatori Lidia Pirca şi  Andra Tischer

moderator Marian Coman, librar, Libraria Humanitas Constantin Noica, Sibiu

-------------------------------------------------------------------

TIMIȘOARA

Colegiul Național „Constantin Diaconovici Loga”                        

  • Ludescher Klaus-Andreas
  • Mutiu Felix
  • Slovenski Tomislav          

profesor coordonator Florentina Leucuția

 

Colegiul Național Bănățea

  • Pavlov Snejana
  • Tihu Alexandru
  • Damse Sofia

profesor coordonator Claudia Timofte

moderator Manuela Zvîc, librar, Libraria HUMANITAS Emil Cioran  Timișoara

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Anexa 2. Modele de întrebări

Întrebările vor fi de forma Cine sunt? , Ce sunt? după modelul de mai jos

Din Amintiri din „Junimea”
1.CINE SUNT?
• Sunt un membru al societăţii Junimea, sunt cel care îşi începea discursurile de la banchetele aniversare cu vorbele: „Originea «Junimii » se pierde în noaptea timpurilor.”
• Mi-am făcut studiile în Germania, de unde m-am întors cu planuri mari pentru România, iar corporaţiile studenţeşti de acolo mi-au fost model. Aş fi dorit să se alcătuiască un statut precis şi pentru societatea noastră, lucru care, spre necazul meu, nu s-a întâmplat.
• Eu însumi am fost un scriitor şi un om mai degrabă modest, dar meritul meu cel mai mare este că i-am ascultat cu atenţie pe cei din jur, că i-am îndemnat să scrie şi, mai ales, că i-am ajutat să publice.
(dacă echipa căreia i-a fost adresată întrebarea va fi capabilă să dea răspunsul corect după lectura acestei prime jumătăţi de text, va primi 2 puncte)
• Sunt fiul unui important prozator al secolului 19.
• Sunt unul dintre cei cinci întemeietori ai societăţii literare Junimea. Prima mea întâlnire cu tânărul Titu Maiorescu, la acesta acasă, n-a fost prea reuşită, mi s-a părut un om arogant. Curând am devenit prieteni şi am ajuns să-l admir atât de mult, încât unii râdeau de mine, spunându-mi că nu recunosc decât doi oameni mari pe lume: pe Shakespeare şi pe Maiorescu.
• Sunt secretarul Junimii, redactorul revistei Convorbiri literare şi am scris, la bătrâneţe, amintirile legate de Junimea.
SUNT?…
(Răspuns: Iacob Negruzzi)
(dacă echipa căreia i-a fost adresată întrebarea va da răspunsul corect după lectura în întregime a întrebarii, va primi doar 1 punct, dacă nu va şti să răspundă sau va da un răspuns incorect, va primi 0 puncte)

2. CE SUNT?

• Timp de o săptămână am purtat numele de Ulpia sau chiar de Ulpia Traiană, apoi însă, cei care m-au botezat astfel mi-au schimbat numele: abuzul de latinisme în limbă, în literatură şi în nume proprii îi deranja, nu voiau, în ce priveşte numele meu, să cadă în aceeaşi greşeală.
• Tot ce ţine de mine a avut un ritm săptămânal, iar în prima mea zi, la lectura unei traduceri din Shakespeare,   n-am dovedit prea mult simţ critic, deşi mai târziu tocmai spiritul critic m-a caracterizat.
• Sunt o pagină importantă din cultura secolului 19. M-am născut oarecum de la sine, la Iaşi, cu ajutorul mai multor tineri care au devenit, foarte curând, buni prieteni între ei şi am arătat mereu mare interes pentru problemele actualităţii literare şi culturale.
(dacă echipa căreia i-a fost adresată întrebarea va fi capabilă să dea răspunsul corect după lectura acestei prime jumătăţi de text, va primi 2 puncte)
• Am luat fiinţă în ultimele luni ale anului 1863 şi primele luni ale anului 1864.
• Cei care m-au creat se numesc: Titu Maiorescu, Iacob Negruzzi, Vasile Pogor, Petre P. Carp şi Theodor Rosetti.
• Şedinţele mele s-au desfăşurat mai întâi la Iaşi, apoi la Bucureşti, în casa lui Maiorescu. Cei mai importanţi scriitori români din secolul 19 m-au frecventat, la una din şedinţele mele s-a citit Luceafărul eminescian.
• Sunt o societate literară cu nume tineresc.
SUNT ?…
(Răspuns: Junimea. Alte răspunsuri posibile: Societatea literară Junimea/ Cercul literar Junimea/ Gruparea Junimea.)
(dacă echipa căreia i-a fost adresată întrebarea va da răspunsul corect după lectura în întregime a întrebării, va primi doar 1 punct, dacă nu va şti să răspundă sau va da un răspuns incorect, va primi 0 puncte)

 

Anexa 3 Bibliografie

 Prima etapa: Caragiale

(intrebarile vor fi facute de domnul Dan C Mihailescu) "Viata lui I.L. Caragiale" de Serban Cioculescu si "I.L.Caragiale si caligrafia placerii. Despre eul din scrisori" de Dan C Mihailescu

A doua etapa: Fizica

 (cu intrebarile lui Vlad Zografi)
"Minunata lume a domnului Tomkins" de George Gamow si
"Sase lectii usoare" de Russell Stannard


A treia etapa: Odiseea

(intrebarile vor fi formulate de Gabriel Liiceanu)
Cartea care intra in bibliografia acestei etape este chiar Odiseea lui Homer

A patra etapa, FINALA:  Intre Orient si Occident

(intrebarile lui Neagu Djuvara)
"Intre Orient si Occident" de Neagu Djuvara si 
"Ce-am auzit de la altii" de Radu Rosetti

______________________________________________________________________________ 

Regulamentul de organizare şi desfăşurare a Concursului Humanitas între licee, a doua editie.doc (93.50 kb)

 

Tags:

Amalialand | Concursuri şi olimpiade | General

Funcția peiorativă, ironică sau pozitivă a poreclei

by Amalia Istrate J, octombrie 18 2012 00:05

 

 

PORECLÍ, poreclesc, vb. IV. Tranz. 1. A da cuiva o poreclă (1). 2. (Înv. și reg.) A da cuiva un nume; a numi. [Var.: (reg.) poroclí vb. IV] – Din poreclă.

 

Poreclele ocupă un loc important în societate. Unele sunt folosite cu scopul de a amuza, altele pentru a prescurta un nume prea lung (Dimi de la Dumitru, Vasi de la Vasile, Titi de la Constantin). Altele sunt  răutăcioase și atrag atenția asupra unui defect fizic sau moral al unei personae (Umflatul, pentru un barbat supraponderal;  Muta, pentru o fată taciturnă; Zgărie-Brânză, pentru o persoana zgârcită).  Alte porecle au un sens ironic – Prajină, pentru o persoană scundă sau Scobitoare pentru o persoană supraponderală. Efectul este dat tocmai de contradicția dintre imaginea individului și sensul termenului atribuit.

Alte porecle sunt o consecință a simpatiei sau chiar iubirii celor apropiați, oricât de   ciudat ar părea. Motănel, Pisicuță, Pufișor, Țonțonel/~ ica, precum și altele ca Padre, Mamițo, Moșule, Directore, Patroane etc. exprimă afecțiunea și chiar mândria celor care le rostesc pentru faptul că sunt prieteni cu cei porecliți.

În istorie, titlurile erau considerate tot un fel de porecle. Richard Inimă de Leu era poate Rick sau Ricky pentru prietenii săi, dar pentru restul umanității și, mai ales pentru adversari, era Inimă de Leu, iar asta spunea ceva despre bravura sa pe câmpul de lupta – Cel Neînfricat.

Același sistem funcționează și pentru domnitorii români, precum Mihai Viteazul sau Ștefan cel Mare. Deși Ștefan-Vodă era scund de statură, istoria a reținut măreția lui în luptele cu turcii și condiția de domnitor longeviv și neînvins. Fiul său însă, Bogdan cel Orb (sau Chiorul) a fost reținut pentru rana sa care l-a lăsat fără un ochi în lupta de la Codrii Cosminului, dar chiar și așa, porecla subliniază aici o virtute – curajul în luptă și spiritul de sacrificiu.

Petru Șchiopul și Radu cel Frumos sunt reținuți tot prin câte o trăsătură fizică, deși, în cazul lui Radu cel Frumos, apelativul ar putea aminti și de zvonurile privitoare la apucăturile ,,pidosnice” ale domnitorului Țării Românești și de simpatia declarată și manifestată a nu știu cărui sultan sau pașă pentru acesta.

Ieremia Movilă își moștenește numele / porecla de la strămoșul său care s-a făcut scăunel pentru ca Ștefan cel Mare să poată încăleca din nou, după ce fusese azvârlit din șa, în lupta cu Hroit. Gluma este și mai bună dacă luăm în considerare faptul că aprodul care l-a salvat pe domn se numea … Purice și era foarte scund. (,,Sărace Purice, de-oiu scăpa eu și tu, atunce ți-i schimba numeli din Purice în Movilă”.)

În literatură, numele sau poreclele personajelor au o încărcătură simbolică mult mai evidentă, deoarece ele devin niște modele. Astfel, Vasile Alecsandri, în poezia Peneș Curcanul oferă un prim exemplu de transformare a ,,poreclei în renume”: ,,Plecat-am nouă din Vaslui,/ Și cu sergentul, zece,/ Și nu-i era, zău, nimănui/ În piept inima rece.//  Voioși ca șoimul cel ușor/ Ce zboară de pe munte,/ Aveam chiar pene la picior,/ Ș-aveam și pene-n frunte.// Toți dorobanți, toți căciulari,/ Români de viță veche,/ Purtând opinci, suman, ițari/ Și cușma pe-o ureche.// Ne dase nume de Curcani/ Un hâtru bun de glume,/ Noi am schimbat lângă Balcani/ Porecla în renume!”

Un caz cunoscut este cel al lui Harap-Alb, feciorul de Crai care își pierde statutul princiar după ce se încrede în Spân și coboară în fântână. Porecla sa marchează nu numai decăderea socială, ci și pierderea identității, caracterul ambiguu, între alb (bine) și negru (rău). El este mai puțin decât o slugă, este sclav – nu are niciun drept, depinde, cu fiecare respirație a sa, de voința Spânului. Cu toate acestea, porecla nu reușește să-i diminueze valoarea, dimpotrivă personajul stârnește simpatie prin bunătatea sa, prin naivitatea și lipsa sa de inițiativă.

Spânul, pe de altă parte, debordează de răutate, iar porecla devine, în acest caz, un avertisment. Cei cinci uriași – Gerilă (numit și Buzilă), Flămânzilă, Setilă, Ochilă și Păsări-Lăți-Lungilă – au porecle care le definesc la nivel fizic și subliniază domeniile în care se manifestă. Ei sunt niște catastrofe mobile, niște bâzdâgănii, ciudățenii, minunății, bazaconii ,,și mai și”, imposibil de descris într-un cuvânt sau două. Numele lor indică defectul sau efectul pe care îl au asupra lumii.

Literatura lui Caragiale este o sursă nesecată de porecle și nume comice, menite să scoată în evidență defecte de caracter, indiferent de gen, vârstă sau orientare profesională – Mangafaua, Nae Girimea, Ipingescu, Pristanda, Dandanache, Cațavencu, Farfuridi, Mamița, Mița Baston.

În fine, prezentul cotidian este o sursă nesecată și uneori de-a dreptul dementă de porecle, care mai de care mai ieșite din comun. C.V. Tudor îi spunea unui critic literar actual Elefantul cu breton; un jurnalist era cunoscut drept Gogoșarul, iar alt ziarist și analist politic a fost numit de la pupitrul prezidențial Morsa competentă. Tot de la același pupitru, demn de un vorbitor mai spălat, (cel puțin pe dinți și prin gură cu săpun și leșie) vin și alte asemenea efluvii, precum Găozar, Țigancă împuțită sau Puiuț de comunist.

Foarte aproape de limbajul prezidențial se plasează poreclele, extrem de colorate, din zona fotbalului: Câinii roșii, Țiganii violet, Ceferiștii, Oțelarii, Ungurii, Stegarii, Studenții, Șepcile roșii, Leii albaștri. Interesant este că cea mai inofensivă și chiar pozitiv-metaforică poreclă – Leii albaștri – aparține unei echipe de fotbal care a fost desființată: Universitatea Craiova. În general, aceste porecle sugerează violența, vărsarea de sânge, promisiuni a la Cosa Nostra (Câini până la moarte și chiar și după moarte!), adică mesaje care nu au nimic în comun cu fair play-ul și cu idea de întrecere onestă sau de spectacol.

Nici echipele de fotbal străine nu fac excepție: Diavolii Roșii, Tunarii (Arsenal Londra), Bătrâna Doamnă, Extratereștrii, Galacticii, Ciocănarii, Coțofenele, Minerii. Extratereștrii sunt cei de la F.C. Barcelona, iar porecla lor are un sens superlative – jocul lor este atât de frumos, atât de diferit de ceea ce fac ceilalți, încât este de-a dreptul ne-pământean.

Alte porecle sunt denumiri ironice, sarcastice sau chiar caustice, precum Pensionarii de la Chelsea, Șurubelnițele de la A.C. Milan, F.C. Hollywood  (Bayern Munchen), Cireșele (Bournemouth), Agățătorii de maimuțe (Monkeyhangers – Hartlepool United) sau Brazilienii albaștri (Cowdenbeath).

          În planul politicii și al afacerilor de la noi, din ultimii ani, s-au impus câteva nume care nu sunt porecle, dar sună ca și cum ar fi și spun totul despre purtatorii lor: Triță Făniță și Culâță Tărâță (ambii cu afaceri in agricultură, în Marea Baltă a Brăilei!) sau Nicu Gheară, Genică Boierică și William (Willy) Brânză (orice sugestie licențioasă este pur întâmplătoare și neintenționată.)

          De departe, cele mai neașteptate porecle devenite nume se găsesc la etnicii țigani. Ei consideră că numele iți influențează în mod direct și pragmatico-financiar viața, de aceea este necesar ca numele să fie al unei personalități sau al unui obiect de valoare: Americanu, Paris Hilton, Mercedes, JuanCarlosFranciscoManuelCasanova... Lopataru, Florida,  Las Vegas, Greencardu, Cetățeanu’, Pașaportu’, Schwarzennegger, Strălucirea, Bruzli Trandafir și sora sa, Neașteptata Trandafir, Paracetamol, Sava Superman,  dar și mai puțin sonorele Nea Gogu Labă de Urs, Gică a lu' Nae Șchiopu, Fane a lui Briceag, Bucilă... și celebrul Lae Chiorul din ciclul închinat lăutarului satului de Octavian Goga.

          Discuția este departe de a fi încheiată, atâta vreme cât oamenii sunt cei care generează, prin acțiunile lor, modul în care sunt percepuți și … numiți de cei din jur. Rămânem cu speranța că vom fi ținuți minte pentru faptele noastre exemplare, ci nu pentru poreclele / numele noastre mai nult sau mai puțin amuzante. Sau poate ne transformăm și noi porecla în renume…

 

Tags:

Amalialand | Eu cred că...

Jeff Lindsay: Dexter (the books)

by Amalia Istrate Ma, octombrie 02 2012 21:54

 

Dexter Morgan: Harry and Dorris Morgan did a wonderful job raising me. But they're both dead now. I didn't kill them, honest.
Dexter Morgan: [voiceover] Harry was a great cop here in Miami. He taught me how to think like one; he taught me how to cover my tracks. I'm a very neat monster.

Dexter Morgan: [voiceover] People fake a lot of human interactions, but I feel like I fake them all, and I fake them very well. That's my burden, I guess.

       Cine îl iubește pe Dexter? Dar cine nu îl iubește pe Dexter! Dexter este o carte sau un serial? Și una și alta, iar ordinea este nerelevantă...

      DEXTER e un serial produs de SHOWTIME și bazat pe cartea lui Jeff Lindsay Darkly Dreaming Dexter (2004). Celelalte volume sunt  Dearly Devoted Dexter (2005); Dexter in the Dark (2007); Dexter by Design (2009). Dacă vă aștepta ți ca personajul din serial să fie o copie a celui din carte, s-ar putea să fiți dezamăgiți. Serialele funcționează după alte rețete (de casă și de public) decât cărțile.

         Dacă vreți să intrați însă în psihologia personajului și să aveți o imagine mai completă a copilăriei și familiei acestuia, precum și o clarificare (eventual) a motivelor pentru care face ceea ce face, atunci vă invit la lectură.

 

 


Tags:

Amalialand | Film is a mosaic of time | Pagini de şcoală

SuperEroi - Gruia lui Novac vs. Superman

by Amalia Istrate Ma, septembrie 25 2012 16:40

 

 
Supererou - Un supererou (engleză Superhero) este un personaj fictiv care posedă puteri extraordinare sau supraomenești pe care le folosește pentru a proteja publicul și care are unele caracteristici vizuale (de obicei, o ținută) care-l face identificabil. De la debutul prototipului supereroului Superman în 1938 au apărut numeroase povești cu super-eroi, variind de la scurte aventuri la produse mass-media publicate ani de zile la rând: benzi desenate sau filme.
Supereroi americani: Superman, DareDevil, Spiderman, Catwoman, Green Lantern, Wonder Woman, Iron Man
Supereroi autohtoni: Greuceanu, VladȚepeș, Mihai Viteazul, Gruia lui Novac – unii sunt eroi ficționali, alții sunt personaje istorice care au realizat fapte excepționale în timpul domniei lor.
Calități generale: frumusețe fizică și caracter justițiar, spirit de sacrificiu, putere fizică ieșită din comun
Defecte generale: încredere oarbă în oameni, slăbiciune în fața femeilor frumoase, uneori dorința de a face bine, cu orice preț, are rezultate dezastruoase

 

Superman s-a născut pe planeta Krypton, înainte de a fi trimis cu o rachetă de salvare pe Pământ, pe când era bebeluș, de către tatăl său, Jor-El, cu câteva secunde înainte ca planeta Krypron să explodeze.

        Descoperit și salvat de familia unui fermier din Kansas, copilul este crescut sub numele de Clark Kent și i se imprimă un profund caracter moral și justițiar.

         De foarte mic, eroul își manifestă trăsăturile supraomenești, pe care le va folosi când va crește pentru a salva omenirea în repetate rânduri.

        Ca adult, Superman împrumută o identitate falsă, de jurnalist lipsit de curaj și imaginație, trăind în umbra ziaristei pline de inițiativă Lois Lane. Când situația o cere, eroul renunță la hainele lui Clark Kent (la propriu) și adoptă identitatea sa cea adevărată – de Superman.

 


 

Gruia lui Novac

= Este om, fiul unui luptător de temut, Novac.

= Dușmanii săi declarați sunt turcii, dar și orice individ care vrea răul Țării Românești.

= Îi apără pe cei slabi și luptă pentru dreptate.

= Tatăl său îi vine mereu în ajutor.

= Locul de care ar trebui să se ferească este Țarigrad (Constantinopol). Tatăl său îl sfătuiește să stea departe de oraș, dar Gruia nu-l ascultă și cade prizonier.

= Slăbiciunile lui Gruia sunt vinul și femeile frumoase. Este tânăr și are un caracter năvalnic. Este impulsiv și acest lucru îi aduce numai necazuri

= Este foarte puternic, dar nu are capacități supranaturale.

= Are limitări omenești și defecte.

 

Superman

= Este extraterestru, vine de pe planeta Krypton.

= Sare în ajutorul oamenilor din pur altruism.

= Se deghizează în om obișnuit, mimând neputința, lașitatea, incompetența.

= Lois Lane este cea care îl ajută când se dă drept Clark Kent.

= Superman o ajută pe Lois Lane și umanitatea.

= Superman are un costum special, de supererou.

= Punctul său slab este kryptonita, un metal de pe planeta de baștină – eroul este dezarmat în contact cu acest element.

= Este aproape invincibil.

 

Trăsături comune

= Ambele personaje sunt reprezentative pentru cultura țării căreia îi aparțin și reliefează trăsături fundamentale.

= Și Gruia și Superman sunt personaje pozitive, dar nu idealizate, au calități și defecte, sunt umanizate, fac greșeli și au capacitatea de a și le recunoaște.

= Eroii nu-și pierd încrederea în oameni și în capacitatea acestora de a face bine, chiar dacă uneori ei înșiși devin victime ale obtuzității sau lăcomiei oamenilor.

= Experiențele, aventurile prin care trec Gruia și Superman le construiesc și le modelează caracterul.

= Gruia și Supermen au capacitatea de a nu se considera învinși, având puterea de a o lua mereu de la capăt.

= Gruia și Superman cred în oameni și în binele universal.

 ___________________________________________________________________

SUPEREROI.ppsx (4.18 mb)

 

Tags:

Amalialand | Pagini de şcoală

Lista adaptată de lecturi pentru clasa a V-a, 2012

by Amalia Istrate Mi, august 29 2012 19:14

 

 

      Lista de mai jos cuprinde lecturile obligatorii pentru clasa a V-a, precum și o serie de alte opere literare, înrudite la nivelul tematicii și al conținutului cu cele din programa școlară oficială. Evident, lista poate suporta modificări, îmbunătățiri, dacă vor apărea sugestii în acest sens.

       De asemenea, veți găsi o bună parte dintre textele de mai jos, în format electronic, pe acest site (http://www.bookspot.ro/). Voi încerca, în limita timpului meu disponibil, să postez pe site și celelalte opere literare care încă nu se găsesc aici. Până atunci însă...

      Spor la citit!

Literatura română

1.     Vasile AlecsandriSfârșit de toamnă*, Iarna*, Secerişul, Dimineaţa, Gerul, Lunca din Mirceşti, Oaspeţii primăverii, Legenda rândunicăi

2.     Tudor Arghezi – Ex Libris, Cuvânt*, O furnică*, Cartea cu jucării (volum)

3.     Lucian Blaga Belșug*, Părinţii, Cărăbuşul de aramă

4.     Ioan-Alexandru Brătescu-VoineştiPuiul*,  Gândăcelul,Nicuşor, Niculăiţă Minciună*

5.     Ion Luca CaragialeMomente şi schiţe: Bubico, D-l Goe...*, Vizită*, Bacalaureat, Un pedagog de şcoală nouă

6.     Ion  CreangăAmintiri din copilărie (episoadele La cireșe*, La scăldat*, Caprele Irinucăi, Pupăza din tei*, Calul bălan), Povești și povestiri

7.     Barbu  Ștefănescu-DelavranceaNeghiniţă; Domnul Vucea*; Bunicul*; Bunica*

8.     Mihai EminescuSomoroase păsărele*, Revedere, Fiind băiet păduri cutreieram*, Ce te legeni..., Călin (file din poveste),   Făt-Frumos din Lacrimă

9.     Mihail SadoveanuDumbrava minunată

10.   Petre Ispirescu - Prâslea cel voinic şi merele de aur*, Greuceanu*

Notă: Operele marcate cu asterisc (*) sunt obligatorii.

 

Literatura română și universală - Lecturi suplimentare

1.     Ionel Teodoreanu Ulița copilăriei, La Medeleni

2.     Constantin ChiriţăCireşarii

3.     Alexandru Mitru- Legendele Olimpului

4.     Radu Tudoran Toate pânzele sus!

5.     Ioan Dan Curierul secret, Cavalerii, Taina Cavalerilor, Cavalerii Ordinului Basarab

6.     Hector Malot- Singur pe lume

7.     Frances Hodgson Burnett- Mica prinţesă, Grădina tăinuită, Micul Lord, Prinţul pierdut, O adevărată doamnă

8.     Antoine de Saint Exupery  - Micul prinț

9.     Jack London - Chemarea străbunilor, Colţ Alb

10.   Jules Verne- Capitan la 15 ani, Copiii capitanului Grant, Ocolul pământului in 80 de zile, Doi ani de vacanţă

11.   J.M.Barrie  - Peter Pan în Grădina Kensington

12.   Mark TwainAventurile lui Tom Sawyer, Aventurile lui Huckleberry Finn, Prinţ şi Cerșetor, Un yankeu la curtea regelui Arthur

13.  Anatole France -  Insula pinguinilor

14.   Alphonse Daudet – Piciul

15.   Jeff Kienny Jurnalul unui puști (1,2,3,4,5)

16.   Rachel Renée Russell - Insemnările unei pustoaice (1, 2, 3)

17.   Harper Lee -Să ucizi o pasăre cântătoare

18.   Jonathan Swift Călătoriile lui Gulliver în Țara Piticilor

________________________________________________________________

Lista adaptata de lecturi pentru clasa a V-a.docx (27.57 kb)

 

 

Tags:

Amalialand | General | Pagini de şcoală | Ştiri din clasa mea